文章目录

一、非全日制研究生教育是一个明晰的概念

二、在职人员攻读硕士学位教育存在的法律依据

三、在职人员攻读硕士学位教育的发展历程及被广泛视为非全日制研究生教育的原因

四、非全日制研究生教育的域外借鉴

五、非全日制研究生教育困境的深层原因——研究生教育的观念差异

六、结语

文章摘要:全日制与非全日制研究生教育统筹管理后，非全日制研究生教育遇到了种种问题和困境。受惯性思维影响，既有的在职人员攻读硕士学位教育被人们视为非全日制研究生教育的参照。研究发现，非全日制研究生教育并不是在职人员攻读硕士学位教育的延续，而是一种全新的教育形式。美国依托“完全学分制”并强调课程学习的非全日制研究生教育模式并不适合我国研究生教育的现实，我国非全日制研究生教育困境的深层原因在于教育观念的差异。非全日制研究生教育的进一步发展，不仅需要高校深化改革、开发课程、丰富培养方式，更需要研究生教育观念的转变。

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